当下，越来越多的教师在教会职责中应用生成式东谈主工智能。国度和各所在发布了一系列与生成式东谈主工智聪颖系的使用指南。在此配景下，2025年年底，栽培部教师队列配置群众带领委员会发布了（简称《指引》）。
华南师范大学胡小勇训诫、张 缨斌副训诫的对话，对 《教师生成式东谈主工智能应用指引(初版)》进行了深度解读。 点击有观看完好版对话：
本文聚焦《指引》的 盘算理念与教师使用旅途 。
胡小勇
训诫、博士生导师，华南师范大学教师发展中心主任，华南师范大学筹商院常务副院长，广东省高师培训中心常务副主任。任栽培部高档学校栽培技能专科教会带领分委员会通知长、栽培部产学配合协同育东谈主名堂群众、栽培部凭空教研室配置名堂群众、广东省栽培数字化群众扣问委员会群众、粤港澳大湾区栽培数智化筹商与翻新应用中心主任、广东省高档栽培学会栽培技能专科委员会理事长、广东省高校东谈主文社科类“栽培东谈主工智能筹商翻新”团队追究东谈主等。聚焦栽培东谈主工智能范围，把握国度科技权略要点课题、国度社科基金等多项国度级课题，把握栽培部“教师智能栽培素养筹商”凭空教研室，开设《东谈主工智能栽培应用》国度一流课程，把握获国度级教会着力二等奖。
张缨斌
华南师范大学栽培东谈主工智能筹商院副训诫、硕士生导师，把握国度当然科学基金后生课题等名堂，发表期刊论文20余篇，筹商标的为东谈主工智能栽培应用、栽培数据挖掘。
张缨斌：咱们看到，《指引》绝顶青睐场景示例、行动示例。全文一共给出了30个场景示例和18个行动示例，这是出于奈何的考量？您以为《指引》将在中小学教会膨大中证明奈何的作用？
胡小勇：我前边提到，当下部分教师濒临着“不会用”“用不好”“用分歧”的逆境。为此，《指引》提供30个场景示例和18个行动示例，即是但愿提供“正向清单”来指引包括中小学教师在内的高大教师群体在各个场景中开展翻新膨大。
《指引》给出场景和行动的“示例”，是从两方面来磋议的：一是，生成式东谈主工智能的应用场景需要依据不同学段、学科、教会门径的需求加以具体化。举例，生成式东谈主工智能怎么支持教师生成问题链，并助力教师依据学生的剖析景色缓缓指引、掌控教会节拍，场景示例对这类问题进行了解答。二是，生成式东谈主工智能的应用场景和潜在风险可能会跟着技能发展而变化，将来可能还有其他场景和行动有待挖掘。咱们想法教师联结具体情境作念出判断，积极探索契合教会需求的新应用场景，同期也但愿教师不休更新应用步伐和膨大才略。
张缨斌：在学习变革和教会提质方面，《指引》列举了多数应用场景。教师在教会中应怎么使用《指引》？胡训诫您能否联结具体例子加以诠释，以便西宾们有更直不雅的意识？
胡小勇：《指引》旨在提供参考框架，而非操作手册。教师若在某个职责场景中际遇贫窭，可参照《指引》提供的对应场景示例，联结施行情境加以编削。
华体会体育(HTHSports)官网入口举例，在谈德与法治课上，21点游戏官网教师不错盘算“反方辩手”智能体。在学生抒发不雅点后，教会智能体不错承接追问，如“你的前提成立吗？”“有莫得反例？”“要是换一种条目，论断还成立吗？”，制造领会冲破从而驱动学生在念念维互动中更真切地反念念和自证，使学生不仅学会怎么辩证看待问题，还能更明晰地意识到我方的念念维范围和不及，更好地擢升批判性念念维智力。
再如，数学教师不错诓骗生成式东谈主工智能盘算个性化响应。当学生作念错题时，生成式东谈主工智能不详凭据每个学生的答题情况和智力水平，快速生身分层的失误分析，这么教师就不错将更多时刻连结在深度剖析学生的念念维经过和指引雠校上。
张缨斌：现在，教师应用生成式东谈主工智能的智力杂沓不都，有小有心得的，有刚运转摸索的，还有的可能之前在不雅望，如今在《指引》的引颈下正捋臂将拳。关于不灾难况的教师，胡训诫您以为不错分歧从奈何的角度来切入？
胡小勇：教师在应用生成式东谈主工智能方面确乎存在着多样差距。从实操层面看，以信息检索与整合、材料分析、决策盘算、资源生成为主的应用场景，是现阶段最容易落地开展，并在短期内能体现“减负增效”的。举例，借助生成式东谈主工智能生成随堂覆按、分层功课、名堂式学习的进展性评价量规、班级看成决策以及看成海报初稿等。此类用法的技能门槛处于相对较低水平，能平直松开教师应答事务性职责的压力，为其他教会看成腾出时刻和元气心灵。
而当应用场景干系到学生学习经过、高阶念念维培育和价值引颈时，其对教师的要求就彰着擢升了。这类应用不仅需要教师掌持生成式东谈主工智能的技能操作，更依赖教师对学习姿首、育东谈主途径和教会主义的透顶雄厚。在这些情境中，生成式东谈主工智能合乎上演维持支持的脚色，如提供多元化念念路、生成策动材料或分析学习进展，而学习指引、价值判断和教会决策等事项，永恒都离不开教师。
提议西宾们不错凭据本人特色和需求，缓缓拓展应用的深度与范围：先从杀青减负增效主义的基础场景作念起，尔后在领有对应专科判断智力情形下，探索更具育东谈主价值的应用姿首。
原文标题：教师应用生成式东谈主工智能之“指引”
刊登于《中国信息技能栽培》
2026年第2期
援用请注明参考文件：
胡小勇 张缨斌.教师应用生成式东谈主工智能之“指引”[J].中国信息技能栽培，2026（02）：4-10 .
《教师生成式东谈主工智能应用指引（初版）》解读
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